|
|
|
|
|
| Преемственность-2013 |
|
Переходный период от дошкольного к школьному детству считается наиболее сложным и уязвимым. Проблема преемственности между дошкольным и начальным образованием актуальна во все времена.
|
Преемственность - это связь между различными ступенями развития, сущность которой состоит в сохранении
тех или иных элементов целого или отдельных характеристик при переходе к новому состоянию. И не случайно в настоящее время необходимость сохранения преемственности и целостности образовательной среды относится к числу важнейших приоритетов развития образования в России. |
 
|
|
Открытое занятие в подготовительной группе №4 "Теремок"
по математике "Вес. Масса"
показала
Ахметьянова Альбина Марсовна,
воспитатель без категории (5 лет педагогического стажа). |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Открытое занятие в подготовительной группе №10 "Клубничка"
по ознакомлению с окружающим "Для чего нужна нефть?"
показала
Данилова Юлия Владимировна,
воспитатель без категории (5 лет педагогического стажа). |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Открытое интегрированное занятие
в подготовительной группе №8 "Подсолнушек"
по развитию речи и началам грамоты
"Как Незнайка с зимой познакомился"
показала
Свиридова Людмила Ивановна,
воспитатель первой квалификационной категории. |
| |
|
Получение задания от Незнайки. | |
|
|
|
|
|
Я! Я знаю! Можно я? | |
| Получение задания от Незнайки. |
|
|
|
|
|
Я! Я знаю! Можно я? |
|
|
|
|
|
Анализ слова у доски. | |
|
|
|
|
|
|
Анализ слова у доски. |
|
|
|
Открытое интегрированное коррекционно-развивающее занятие
с использованием интерактивной доски
с воспитанниками подготовительных групп "В гостях у мудрой Совы"
показали
Облетова Алена Николаевна,
педагог-психолог без категории (5 лет педагогического стажа)
и Могильникова Ольга Аркадьевна,
учитель-логопед без категории (2 года педагогического стажа). |
| |
|
У домика Мудрой Совы. | |
|
Мудрая Сова дает ребятам задание. | |
|
Игра "Четвертый лишний". | |
|
|
| У домика Мудрой Совы. |
|
Мудрая Сова дает ребятам задание. |
|
Игра "Четвертый лишний". |
|
|
|
"Игра "Посади пчелку на свой цветок". | |
|
Выполнение зрительной гимнастики. | |
|
После выполнения каждого из шести заданий ребята открывали замки на сундуке с сокровищем. | |
|
Выполнение артикуляционной гимнастики. | |
| "Игра "Посади пчелку на свой цветок". |
|
Выполнение зрительной гимнастики. |
|
После выполнения каждого из шести заданий ребята открывали замки на сундуке с сокровищем. |
|
Выполнение артикуляционной гимнастики. |
|
Упражнение "Чашечка". | |
|
Физминутка под песенку Гномика. | |
|
Игра "Подбери пару". | |
|
Еще один замок открыт! | |
| Упражнение "Чашечка". |
|
Физминутка под песенку Гномика. |
|
Игра "Подбери пару". |
|
Еще один замок открыт! |
|
Выполнение индивидуальных заданий на магнитных досках "Собери животное из геометрических фигур". | |
|
|
|
Игра "Раздели на слоги". | |
|
Сюрпризный момент: В конце занятия, наконец открыв сундук, все ребята получили подарки от Мудрой Совы. | |
| Выполнение индивидуальных заданий на магнитных досках "Собери животное из геометрических фигур". |
|
|
|
Игра "Раздели на слоги". |
|
Сюрпризный момент: В конце занятия, наконец открыв сундук, все ребята получили подарки от Мудрой Совы. |
|
Затем педагоги Журавлика провели самоанализ открытых занятий.
Итоги семинара подвела Горбонос Валентина Витальевна, заместитель заведующей по учебно-воспитательной работе. |
|
|
|
Самоанализ занятия. | |
|
Учителя активно высказывали свое мнение о просмотренных занятиях, озвучивали свои рекомендации по подготовке детей к обучению в школе, ... | |
|
... а также благодарили педагогов детского сада "Журавлик", показавших открытые занятия. | |
|
|
Самоанализ занятия. |
|
Учителя активно высказывали свое мнение о просмотренных занятиях, озвучивали свои рекомендации по подготовке детей к обучению в школе, ... |
|
... а также благодарили педагогов детского сада "Журавлик", показавших открытые занятия. |
Рекомендации и просьбы учителей начальных школ обязательно будут учтены педагогами Журавлика.
|
Воспитатель и учитель начальных классов имеют
много общего - поэтому у них общее родовое имя - педагог.
Проблема преемственности может быть успешно решена
только при тесном взаимодействии детского сада и школы.
Выиграют от этого все, особенно дети. |
|
|
|
|
|
|
| Cайт создан по технологии "Конструктор e-Publish" |
